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    為在“雙減”中做好科學(xué)教育加法，3月20日，北京市50名小學(xué)科學(xué)教師走進(jìn)中國科學(xué)院動物研究所，開啟為期5天的“特色科學(xué)教師研修班”學(xué)習(xí)。前沿科學(xué)資源和科學(xué)教育培訓(xùn)的結(jié)合，將幫助科學(xué)教師提升科學(xué)思維和素養(yǎng)，優(yōu)化科學(xué)教育方法。

    本期研修班依托中科院動物所的前沿科學(xué)資源，以“生命科學(xué)的奧秘”為主題，將為科學(xué)教師提供科學(xué)家講座、博物館參觀及科學(xué)實(shí)踐機(jī)會。研修內(nèi)容涉及生態(tài)文明建設(shè)、生物多樣性、入侵生物防治、生物演化等多方面內(nèi)容，參加研修的科學(xué)教師將與生物學(xué)家一起，探訪生物科研前沿陣地，深度參與科學(xué)實(shí)踐，探討科普實(shí)踐教育。

    北京交通大學(xué)副教授陳征參與了教科版小學(xué)《科學(xué)》教材的編寫工作，在他看來，隨著人類知識增量的快速增長，人的成長和發(fā)展，主要瓶頸不再是獲取信息的渠道，而是處理信息的能力。在這樣的背景下，科學(xué)教育要注重培養(yǎng)具有未來科學(xué)家潛質(zhì)的青少年，這也正是科學(xué)家參與科學(xué)教育的必要性所在。

    “我想老師們的目標(biāo)并不是通過研修掌握某一個(gè)知識點(diǎn)，而是要通過案例去體會科學(xué)知識的來源和作用，學(xué)習(xí)在有限資源的前提下解決未知問題的能力。”陳征說，期待科學(xué)教師能與科學(xué)家在本次研修過程中產(chǎn)生碰撞，增長自身的感官經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將科研體驗(yàn)與教育規(guī)律相結(jié)合，再把這些能力傳授給孩子們，真正提升科學(xué)教育水平。

    作為本次研修班的授課教師之一，中科院動物所副研究員李天達(dá)期待本次研修能搭建起科學(xué)和教育的橋梁，讓生命科學(xué)領(lǐng)域的前沿知識能更多地走進(jìn)中小學(xué)，幫助科學(xué)教師深入了解科學(xué)前沿發(fā)展動態(tài)，掌握科學(xué)研究方法，感受科學(xué)家精神。

    “特色科學(xué)教師研修班”由教育部和中科院聯(lián)合主辦，旨在持續(xù)提升教師科學(xué)素養(yǎng)，加強(qiáng)青少年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)。從今年2月起，“特色科學(xué)教師研修班”已在全國范圍內(nèi)陸續(xù)開展多期，每期研修支持50名中小學(xué)科學(xué)教師線下學(xué)習(xí)，形成的課程資源將通過國家智慧教育公共服務(wù)平臺向全國中小學(xué)教師開放。